Кое е най-доброто училище в света? Финландското.
Такава е международна оценка, провеждана от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие OECD по програмата за международна оценка на резултатите от образованието PISA (Program for International Student Assessment). Финландското училище и ученици са постигнали най-високите успехи в света в последните 10 години, което води до широко международно признание на финландската система като цяло и на училищните сгради там като средство да поддържат съвременните образователни методи.

По време на мое посещение на най-новите училища във Финландия м.г. навсякъде попадахме на делегации от архитекти и училищни деятели от САЩ, Канада, Европа, Азия, Южна Африка, проучващи финландския опит. Това не ме изненада, защото съм бил през 80-те на специализация там точно по тези въпроси. Истински ме изненадва огромното внимание, което се отделя в страната по тези въпроси, непрекъснатите усъвършенствания в системата, отразени в усъвършенстване и на училищни сгради. Това не може да бъде случайност, а се прави с много внимание, проучвания и на най-малките подробности и дори нюанси за усъвършенстване - както се усъвършенстват всички съвременни съоръжения.

Толкова ли са важни сградите и тяхното архитектурно решение за успеха на системата на средното образование?
Да, важни са, и то много! Това е нещо като да желаеш да създаваш съвременни продукти със стари машини от миналия век. Няма да стане!

Какво е най-новото в най-новите финландски училища?
Преди всичко това е сградата като СРЕДСТВО, което плътно следва и подпомага "производството" - съвременното средно образование във всяко едно отношение, и която на свой ред дава идеи за по-нататъшно усъвършенстване на самото образование. И това не е кампанийна задача, а процес от първостепенна важност за цялото общество, който се следи стриктно вече десетки години, а отражението му е повече от видно.

Могат да се изброят десетки подробности. Нещата обаче са отишли толкова далече, че вече се виждат и с просто око. Вижте как най-общо изглежда едно наше съвременно училище (модел 1926 г.) и най-новите финландски училищни сгради.

Тук с пълно основание може да ми бъде зададен провокационният въпрос: " Всички училища във Финландия ли изглеждат така?" Отговорът – НЕ! И във Финландия има стари училища от коридорен тип. Но най-новият тип училища е средството, което издърпва цялото образование към най-доброто, те са еталонът. Това са сградите, които се следят най-зорко как протича учебният процес в тях. Старите сгради или се реконструират на базата на новите принципи (където е възможно), или се бутат и на тяхно место се строят изцяло нови сгради, отговарящи на най-новото.

Има ли други разлики? Много са - от едрата структура до тоалетната и детайла на чина.

Преди всичко - комплексното компактно максимално уплътнено многофункционално използване на всички възможни помещения до максимум – няма чисти коридори и фоайета, няма еднофункционални помещения.

Едно училище се нуждае от разпределително пространство, от аула, от столова, бюфет, от многофункционално пространство за общо събиране на учениците, за празници, създаващо чувство за общност. Във Финландия тези дейности са обединени в

едно централно многоетажно пространство, което те грабва с влизането в сградата.
Това е "сърцето" на училището, средището, в което се пресичат всички дейности на това училище, пространство, пълно с живот, а не отделни заключени помещения, които се ползват два пъти в годината. Финландският опит категорично показва, че това е не само възможно и оживяващо сградата, но е и желателно и икономично и различните дейности съсъществуват в него напълно безконфликтно. Дори има и реална сцена към това обединено пространство, която при нужда се отваря със сгъваема акустична стена-врата. В останалото време пространството за сцена се използва за кабинет по музика, по театрално майсторство и пластични изкуства. Има сгради, в които това сценично пространство се отваря и към залата за спорт. Дори стълбите в това обединено пространство се използват импровизирано за амфитеатър. Това пространство има специален психологически аспект не само за външните лица, посещаващи сградата, но преди всичко за самите ученици. "Това е моето училище – това е моята гордост!"

Според всички психологически проучвания
(включително и тези у нас) не е желателно децата от началното училище да контактуват с по-големите деца, които често ги тероризират. Във Финландия този проблем е решен, като малките са разположени в отделена част от сградата. Те дори влизат в отделни входове към своите части, контролирани от техните учители. Само закъснелите сутрин влизат през общия вход. Това са новите структурни единици в съвременните училища. Те се наричат учебни ядра - home base. Те имат дори отделни дворове, подходящо обзаведени за възрастта на децата.

* Всеки клас има своя собствена класна стая, която е и работният кабинет и на техния основен учител и класен ръководител.

* Всяка класна стая има поне един компютър и вграден мултимедиен прожекционен апарат с високоговорители, които могат да се използват по всяко време за всичко.

* Всички учебни помещения могат да се затъмняват по всяко време посредством жалузи.

* Всички учебни помещения се остъкляват - както навън, така и навътре към общите за ползване помещения и пътища за придвижване при отлична звукоизолация.

Учениците не само не се смущават от случайно преминаващи хора, но дори получават възможност самите те да видят какво става в другите стаи и да го сравняват с това, което става в собствената им стая. Това създава и условия за конкуренция между учителите. Съществен възпиращ контрол е фактът, че във всеки момент всеки един може да види какво става в дадена стая.

Съществена психологическа особеност е и фактът, че всеки ученик има и собствено работно място. То дори е надписано, че е негово. "Това е моето училище, моята класна стая, моето гардеробче, моят чин, моето място в училището!"

Специализираните кабинети са наистина специализирани, и то до такава степен, че много професионални работилници у нас биха им завидели за съоръжаването. Децата тук могат да работят и да се учат както в нормалното учебно време, така и извън него в извънредни часове. Тук могат да идват при желание и различни случаи и техните родители. Признавам си, че ме изуми обзавеждането не на друго, а на кабинетите по музика, които са с обзавеждане като професионално звукозаписно студио.

Резултатите
Те са в констатациите по международната програма PISA. Финландското училище и ученици са постигнали най-високите успехи в света в последните 10 години. Но не е само това.
У нас началото на учебната година се схваща като нещо ужасно страшно - началото на мъчилището. Край на игрите, край на "свободния живот", край на всичко хубаво в живота на учениците. Няма как – налага се - ще се учи! Това не е само мнението на немалка част от децата, а се подхранва и от голяма част от родителите.

Във Финландия началото на учебната година е начало на най-интересното предстоящо, което има да се случва на децата. Те са истински щастливи да ходят на училище, да научават и да правят интересни неща, да играя, да танцуват, да се маскират, да играят театър, да се изявяват като личности. Там са и любимите им хора, тези които знаят как да ги научат на всички тези интересни неща. Това са... техните учители.

На фона на всичко това голите стени на нашите
стерилни класни стаи с решетки по прозорците
са пълен еквивалент на реална лудница. Какво излиза от една лудница едва ли е необходимо да се обяснява. Четете вестниците.

"Да, но нашите деца са други - южняци, буйни, своенравни!" Във финландските училища е пълно с деца от всички националности, от япончета и китайци до деца от всички арабски и африкански страни. Резултатите принципно нямат разлика. Нещо повече, има и деца на наши роми. Вървете ги вижте!

Изводите оставям за всеки от нас! Май е време всички да се замислим. Непрекъснато говорим за български традиции в образованието и колко те са важни. Истинските традиции в българското образование са други. Те са, че училището е създадено, следвало е и се е учило от най-доброто в световното образование. Нека си спомним как и защо е построена Втора мъжка гимназия в София, сега 22-ро училище. Това училище копираме и до ден днешен. А то е строено в 1926 г. като еталон на най-доброто училище в света по това време.
Истинските български традиции в образованието са да следваме най-доброто в световното образование.

Нека да продължим да следваме точно тези български традиции!
Мисля, че едва ли някой ще има нещо против. Нали?